怎么和小朋友解释数字中的位数？中位数的概念 _资源

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【怎么和小朋友解释数字中的位数？中位数的概念】检查完弟弟的数学作业，发现弟弟写错了一道题。这个问题是这样的:
按要求写阿拉伯数字:
二十七()
三十六()
四十一()
然后我哥写了这样的答案:
27 (2107)
36 (3106)
四十一(4101)
我很高兴看到这样的回答。我告诉我弟弟，你知道这个问题是什么意思吗？
别吞吞吐吐的，好吧，我明白了，你不太明白这个问题是什么意思。
什么是阿拉伯数字？我们写了小写的1234，这是阿拉伯数字。现在书左边的这些数字是大写数字。这个问题的要求是你把左边大写的数字写成小写。不是你一个一个写出来的。写完之后，再读一遍，看看左右两边的数字是否相等，然后再写。
然后我哥哥回去写了。这次的答案是什么？
27 (28)
三创业网十六(37)
四十一(42)

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我:？来，再读一遍左右两边的数字。27和28相等吗？
哥哥:我不想等。
我:你为什么写28？你是不是在个位数上加了十分之一？
哥哥:(莫)
我创业网:好的，那记住，两位数就是两位数。你第一次写2107，你看了，变成了2107，变成了四位数。如果你用两位数读它，就意味着它只有两位数。我们在读第二十七和第二十七个十的时候，不需要把它写出来。
我觉得这个问题我应该说得很清楚，我哥后来交的答案都是对的，所以我觉得他这个问题应该没问题。
第二天，弟弟拿着作业本来找我说，这个问题我看不懂，妈妈，请你教教我。
什么问题？
按要求写数字:写两位数，十位为6，小于100，只写三位
我:好的，拿到这个问题后，我们先来迈出第一步，先拆解一下这个问题有多少条件。让我们数一数这个问题。第一个条件是十位数是6，第二个条件是数字小于100，第三个条件是数字是两位数，第四个条件是写三位数。好了，我们已经解除了条件。要达到这四个条件，可以统计符合这个条件的创业网络数量，然后写下来。
嗯，然后我得到了答案，“56，”+妈妈，我不能。

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我:这些条件你都能理解。那我就把你写的56号带进来看看。56是十位数吗？是六点吗？它的十位数是多少？你能告诉我吗？第二个和第三个条件满足吗？小于100和为两位数这两个条件满足，但是它的十进制数是多少，它的十进制数是5 。
请告诉我168这个数字中的个位数和十位数是多少。
哥哥:嗯，十位数就是六。
我:十位数是什么，一位数是什么？你之前做的事情告诉你十位数和个位数分别是多少，然后填写空。这些问题都是对的。什么是十位数，什么是个位数还不清楚？
哥哥:莫。
好吧，我知道你对这个知识概念了解不多。你的沉默总是告诉我你不明白。如果你知道，你会很高兴告诉你妈妈我知道。
我:好的，那我就写一些数字，1236，个位数是6，十位数是3，百位数是2，千位数是1 。你知道吗？让我们再看一遍第169页。这里的第一个数字是什么？
哥哥:9
我:那我们回到这个话题。它要求你写两位数，十位是六，小100 。然后你告诉我它的十位数已经被固定了。怎么才能写出答案？
哥哥:莫。

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我:(老大哥还是不懂数字的概念，我的解释也不是很清楚，所以不能理解他，只好换个说法。)这样，我们画两个方框。一位数只有一个方框，两位数有两个数字，所以我们画两个方框，然后把数字带进来。听着，我们决定了一个条件。十位数字是六，也就是从右到左第二个方框已经填好了。现在是六点，所以我们还有一个箱子没装满。看我们在这个盒子里放了什么...(我等不及要打断我)
哥哥:哦，妈妈，我知道。给我写笔记本。
我:让我们看看我们能在这个盒子里填些什么来满足要求。一位数的范围从0到9 。你可以把它们一个个带进来试试。
(哇，真的不容易。看来小伙伴们的教育不用说太理论化了，要直白简洁明了。说得太多让我口渴。)
在我进入小学之前，我就已经感受到了小学家长的难处。教育、宣讲、传授知识的工作，真的需要专业的人来做。现在我越来越佩服那些人了。他们如何通过简单的表达来传授深刻的知识？我很好奇。让我复习一下数学。你如何用直白的语言向公众传播复杂的思想？