6.表达和交流：
方案一：各小组交流探究的过程，并进行分析、讨论、反思，撰写探究的报告 。
方案二：组间交流探究的过程和结果，并进行评比 。评出：方案、创意、假设、选材、观察、报告奖等
7.本探究实验成功的关键
进一步领会“控制变量”和设置“对照实验”的意义，树立严谨求实的科学态度引导学生思考讨论：设置对照组实验条件的重要性 。
二、种子萌发的自身条件：
1.探究：测定种子的发芽率
方案一：根据课本的要求，自主性学习抽样检测的方法，课上实验操作，课下观察记录 。
方案二：看书自学抽样检测的方法，合作交流，课下进行实验操作及观察记录 。
方案三：事先做了这个实验的生物课外小组同学在课堂上描述实验的过程，展示实验的现象和结果，并提出实验(重点是抽样)的要求 。
2.探究的结果：
交流测定种子发芽率的实验步骤、现象及计算出种子的发芽率 。
强调发芽率的计算方法 。
3.种子萌发自身
条件的分析：完整的、活的胚储藏丰富的营养，渡过休眠期
方案一：结合测定种子发芽率的实验结果及种子的结构，联系生活实际，组间交流，分析出种子萌发的内在条件 。
方案二：观察CAI课件(完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳被部分切除的种子萌发情况)，结合测定发芽率的实验结果，大胆猜测、表达和交流，得出结论 。
方案三：演示并观察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界条件适宜时的萌发状况，并分析原因 。
提示、指导学生进行针对性的观察、分析对比不同情况下种子萌发的情况，互相交流，得出结论 。
三、种子的萌发过程：
胚根→根
胚轴→一连接根和茎的那段
胚芽→茎和叶
方案一：结合实验观察，自学看书，小组之间交流，描述萌发的过程，互相补充 。
方案二：观察动态展示菜豆种子萌发长出根、茎叶的过程的CAI课件，并描述归纳 。
【七年级下生物教案教学设计 七年级下学期生物学科教学设计】
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